在教学中运用多元智能理论
美国著名哈佛大学认知心理学教授霍华德•加德纳教授，在1983年出版的《智力的结构：多元智能理论》一书中第一次作了详细阐述了多元智能理论。作品中在语言智能和数学智能的基础上，对传统智能的观念进行了扩展，并且重新定义了智能这一概念。
以下是对这八种智能的描述：
- 语言智能是指在不同形式中运用词汇和语言，去表达兴奋，高兴，说服他人，激励他人或传达信息的能力
- 数学逻辑智能是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力
- 空间智能是指具备空间想象力，并能将自己感知到的通过视觉和空间表现出来
- 音乐智能是指在类似节拍，音高和音调式样的非语言环境中聆听声音的能力
- 身体运动智能是指在体育活动，表演艺术或美术和雕刻作品中自如的运用大小肌肉的能力
- •自我认知智能是指可以接触并了解自己的内在感受，理想以及想法的能力
- 人际智能是指理解和与他人交往的能力
- 自然认知智能是指辨别各种植物，动物，不同形状云朵，岩石构造，潮汐分波以及类似物品的能力
每个人所拥有的优势智能组合不同，发挥程度也不同，而适当的教育方式可以使每一种智能发挥到更高水平。艾毅多元智能幼儿园以“学习是有趣的，儿童为首位”的教育理念为指导，致力于将多元智能理论应用于我们的教学实践。
